La cohérence dans les productions écrites des étudiants universitaires

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Il est attendu des étudiants universitaires qu’ils possèdent habiletés rédactionnelles développées à la sortie de l’enseignement secondaire. Or, nombre d’articles recherche (p. ex., Freedman & Pringle, 1984 ; Garing, 2014) et commentaires professeurs tendent contredire cette maitrise langue en rédaction textes. Les « primo-étudiants » (Frier, 2015) rencontrent encore difficultés production textuelle alors sont confrontés nouveaux usages, plus complexes, écrite. Partant ce constat, le présent article vise différents buts. Le premier concerne mise évidence écarts cohérence dans cas particulier textes argumentatifs. À niveaux, argumentation reposent sur procédés identiques d’élaboration (sélection d’information, organisation, progression, successivité, etc.), qui rend étude d’autant pertinente. second but, inscrit perspective pédagogique didactique l’erreur fertile », s’appuie recensement erreurs afin proposer pistes solution remédiation ciblées les principales que argumentatifs l’élaboration textuelle. résultats suggèrent se situent au niveau liens transitions entre arguments, essentiellement paragraphes, l’organisation l’unité thématique générale du texte. Plusieurs proposées discutées.

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ژورنال

عنوان ژورنال: Lidil

سال: 2021

ISSN: ['1960-6052', '1146-6480']

DOI: https://doi.org/10.4000/lidil.9579